Početkom travnja 2026. Pučko otvoreno učilište Čakovec ugostilo je Marciala Terrádeza Gurreu, nastavnika španjolskog jezika u obrazovanju odraslih iz ustanove CEEDCV iz Valencije. U Čakovec je stigao u okviru Erasmus+ aktivnosti praćenja rada, s namjerom da upozna naš način rada, hrvatski sustav obrazovanja odraslih i mogućnosti koje se otvaraju kada se obrazovanje, digitalne tehnologije i europska suradnja povežu u svakodnevnoj praksi.
Tjedan proveden u Čakovcu nije bio zamišljen kao niz formalnih prezentacija, nego kao radni susret, razmjena iskustava i zajedničko promišljanje. Od prvog dana razgovaralo se o pitanjima koja su važna i za hrvatski i za španjolski kontekst: kako odraslim polaznicima omogućiti lakši povratak u obrazovanje, kako obrazovne programe bolje povezati s potrebama tržišta rada, kako uključiti osobe koje se teže snalaze u obrazovnom sustavu i kako digitalne alate koristiti tako da zaista pomažu učenju.
Marciala smo prvo upoznali s radom Pučkog otvorenog učilišta Čakovec kao ustanove koja već godinama djeluje u području obrazovanja odraslih. Posebno su ga zanimali programi namijenjeni različitim skupinama polaznika, od nezaposlenih osoba i odraslih s nižom razinom obrazovanja do polaznika koji žele steći nove digitalne ili stručne kompetencije. U razgovorima se često vraćalo na isto pitanje: kako obrazovanje učiniti dostupnijim, praktičnijim i korisnijim ljudima koji se u njega vraćaju nakon dulje pauze ili mu pristupaju iz vrlo različitih životnih okolnosti.
Jedan dio programa bio je posvećen hrvatskom sustavu obrazovanja odraslih i strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. U tom su se okviru otvorila tema mikrokvalifikacija, vaučerskog sustava i kraćih obrazovnih programa usmjerenih na konkretne vještine. Na konkretnim primjerima smo kolegi pokazali kako se u Hrvatskoj razvijaju programi koji odraslim polaznicima omogućuju brže i fleksibilnije stjecanje zelenih i digitalnih kompetencija. Posebno je zanimljiva bila usporedba s iskustvom CEEDCV-a, ustanove koja cijelo obrazovanje odraslih provodi na daljinu (online).
Sljedeći dio aktivnosti mobilnosti bio je usmjeren na kurikulume digitalnih mikrokvalifikacija i konkretan rad s polaznicima. Predstavljeni su programi osnovnih digitalnih vještina i programiranja u programskom jeziku Python, ne samo kao administrativno uređeni obrazovni programi, nego kao stvarni primjeri nastave u kojoj se ishodi učenja povezuju s praktičnim zadacima. Razgovaralo se o tome kako odrasli polaznici uče, koje im prepreke najčešće otežavaju napredovanje i zašto je u obrazovanju odraslih važno stalno povezivati teoriju s uporabom u svakodnevnom i radnom životu. Naš gost je imao priliku i direktno nazočiti edukaciji i kratkotrajno razgovarati s polaznicima. Takvi trenuci često govore više od bilo koje prezentacije jer pokazuju kako obrazovna praksa izgleda kada se dogodi u stvarnom vremenu, s konkretnim ljudima, pitanjima i izazovima.
Kasnije smo otvorili temu umjetne inteligencije u obrazovanju. Razgovaralo se o alatima koji mogu pomoći u prilagodbi nastavnih materijala, jezičnoj podršci, izradi zadataka, vrednovanju i davanju povratnih informacija. No naglasak nije bio na tehnologiji samoj po sebi. Važnije je bilo pitanje kako umjetnu inteligenciju koristiti promišljeno, odgovorno i pedagoški smisleno. Umjetna inteligencija može ubrzati pripremu i ponuditi nove mogućnosti, ali nastavnik ostaje osoba koja poznaje polaznike, određuje cilj i procjenjuje što je u određenom obrazovnom trenutku zaista korisno.
U nastavku se radilo i na brzim prototipovima digitalnih obrazovnih alata uz pomoć generativne umjetne inteligencije i pristupa poznatog kao vibe coding. Taj je dio mobilnosti bio posebno dinamičan jer nije ostao samo na prikazu gotovih primjera. Razgovaralo se o tome kako se jednostavne aplikacije, ozbiljne igre ili interaktivni alati mogu razvijati za potrebe konkretnih polaznika i konkretnih obrazovnih situacija. Primjeri povezani s održivošću, mentalnim zdravljem, digitalnom pismenošću i jezičnim učenjem pokazali su da i male digitalne intervencije mogu otvoriti prostor za kreativnije i dostupnije učenje. Ozbiljne igre razvijene metodom vibe kodiranja nastale u okviru Erasmus+ projekta InclusiGardens sada su dostupne na službenoj web stranici projekta.
Završni dio tjedna bio je posvećen europskim projektima i mogućnostima buduće suradnje. Predstavljene su aktivnosti Pučkog otvorenog učilišta Čakovec u području umjetne inteligencije, medijske pismenosti, gamifikacije, strukovnog obrazovanja, održivosti i digitalne transformacije obrazovanja odraslih. Poseban naglasak je bio na Erasmus+ projektu GamifiedEd čiji je koordinator POU Čakovec, a u kojemu se istražuje primjena gamifikacije u obrazovanju odraslih. Iz tih su se razgovora prirodno otvorile ideje za buduće suradnje, posebno u područjima u kojima se susreću obrazovanje odraslih, uključivost, digitalni alati i otvoreni obrazovni resursi.
Ovakvo gostovanje pokazalo je da Erasmus aktivnosti mobilnosti, posebice praćenje rada (engl. job shadowing) nisu jednosmjeran proces u kojem jedna osoba dolazi učiti, a druga samo pokazuje što radi. Domaćin je također aktivni sudionik ovog obostranog procesa učenja i spoznavanja. Kao što je kolega Ivica Jeđud, voditelj institucionalne i međuorganizacijske suradnje POU Čakovec, istaknuo biti mentor znači zastati nad vlastitom praksom, objasniti ono što se inače podrazumijeva, odgovoriti na pitanja koja dolaze iz drugačijeg sustava i pogledati vlastiti rad iz nove perspektive. Upravo taj “efekt ogledala” često je najvrjedniji dio mobilnosti. Kroz razgovor s gostom, pripremu aktivnosti, prilagodbu programa i zajedničko traženje rješenja i stručnjaci u ustanovi domaćinu prolaze oblik profesionalnog usavršavanja koji je vrlo konkretan, živ i neposredno povezan s praksom.
Pučko otvoreno učilište Čakovec zato preporučuje Erasmus+ aktivnost praćenja rada kao koristan i vrlo praktičan oblik stručnog usavršavanja. Takve mobilnosti omogućuju usporedbu obrazovnih sustava, razmjenu metoda rada, razvoj digitalnih i andragoških kompetencija te stvaranje novih europskih partnerstava. POU Čakovec ostaje predan sudjelovanju u Erasmus+ aktivnosti, uključujući KA1 mobilnosti te KA2 projekte, te ostaje otvoren kao mogući domaćin budućih aktivnosti mobilnosti za kolege iz europskih ustanova koji žele upoznati obrazovanje odraslih u hrvatskom kontekstu, razmijeniti iskustva i zajedno promišljati nova obrazovna rješenja.
Pučko otvoreno učilište Čakovec nositelj je Erasmus+ akreditacije u području obrazovanja odraslih koja se odnosi na razdoblje do 2027. godine. Na temelju dosadašnjih iskustava, koja su bila veoma pozitivna, pozivamo i potičemo druge organizacije koje se bave obrazovanjem odraslih da se prijave do 29.9.2026. te da zatraže svoju akreditaciju jer ona stvarno jest članska iskaznica za Erasmus obitelj.
Imate ideju za suradnju? Kontaktirajte nas na project@pou-cakovec.hr ili posjetite našu mrežnu stranicu.
